§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Набойкина Е. Л. Сказки и игры с «особым» ребенком

Прислано в библиотеку: ОлесяД
Стр. 135

Сравнительный анализ личностных профилей покажет эффективность работы и ее влияние на личность ребенка с особенностями психофизического развития.

Образец протокола наблюдения коррекционных сказкотерапевтических занятий

Условные обозначения: разным цветом отмечаются результаты в начале и конце программы (занятия).

Фамилия, имя ребенка

Агрессивность
0123456789 10
Миролюбие
Конформизм
01 23456789 10
Лидерство
Безучастность
0123456789 10
Увлеченность
Индивидуализм
0123456789 10
Сотрудничество
Неэмоциональность
0123456789 10
Эмоциональность
Возбудимость
01 23456789 10
Спокойствие
Плохое настроение
0123456789 10
Хорошее настроение
Мрачность
0123456789 10
Жизнерадостность
Грусть
0123456789 10
Веселье
Несчастье
0123456789 10
Счастье

Методика «Цветодиагностика эмоциональных состояний»

Методика разработана Е. Ф. Бажиным и А. М. Эткин-дом (1985) на основе метода цветовых выборов М. Люшера (1948), исследования которого заложили прочную основу применения цвета в практике психологической диагностики. Следует отметить, что метод цветовых выборов Люшера успешно применялся при изучении групп людей, больных шизофренией, невротическими расстройствами.

Цветодиагностика эмоциональных состояний [10] может применяться с 3-4-летнего возраста с целью изучения динамических особенностей личностных и групповых эмоциональных состояний, психологического климата группы, самочувствия личности в группе, для оценки воздействия различных ситуаций на ребенка, а также для выяснения влияния на эмоциональное самочувствие учащегося воздействий разных педагогов.

из 139
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь