"Машина поднимается вверх" (Задача – "вверх").

"Кукла хочет еще сока" (Задача – "еще").

"Я вижу красный мяч вон там" (Задача – "красный мяч").

"Мишка ест пирог, и кролик ест пирог" (Задача – действующее лицо + действие + объект).

Уровень 2

4. Шевеля губами, проговаривайте слово про себя, или произносите первый звук этого слова.

Эти приемы хорошо срабатывают в тех случаях, когда ребенок, пытается вспомнить слово или фразу и смотрит на вас, ища помощи. Если малыш не отвечает на ваш вопрос или не заканчивает незаконченное предложение, то вы можете указанным образом попытаться ему помочь. Если он прореагирует на такую подсказку, задайте ваш первый вопрос и дайте ему шанс употребить нужное слово или фразу без вашей помощи. Например,

"Что это у меня?..."(шевеля губами, "щенок")

"Посмотри, вот ..." (шевеля губами, "цветок").

"Это маленькая ммм" (Задача – "мышка").

"Что делает кукла?... Кукла ..." (Задача – "кукла сидит").

Уровень 3

5. Демонстрируйте слово или фразу.

Просто произнесите слово или фразу так, чтобы малыш мог их скопировать. Если он скопирует правильно, поработайте с вопросами и неоконченными предложениями так, чтобы он мог попробовать произнести нужное слово или фразу самостоятельно. Следует иметь в виду, что некоторым детям требуется время, чтобы "переварить" услышанное прежде, чем скопировать. Поэтому сначала непременно подождите, и лишь потом повторите демонстрацию. Если ваш ребенок только начинает говорить, то не удивляйтесь, если ваша демонстрация будет встречена молчанием или звуками, ничего общего не имеющими с тем, к чему вы стремитесь. Почаще перемежайте ваши показы играми, которые так или иначе должны быть связаны с текущими задачами. Это поможет поддержать интерес малыша и возбудить у него желание произнести нужное слово.