Введение

Коррекционная работа с детьми с задержкой психического развития в настоящее время приобретает особую значимость. По данным, приводимым в средствах массовой информации, 90% детей имеют отклонения в физическом и психическом развитии, 30—35% детей, поступающих в школу, уже имеют органические заболевания. Среди них более половины составляют дети с задержкой психического развития.

Настоящее пособие представляет собой обобщение опыта практической работы и посвящено коррекции недостатков устной и письменной речи у младших школьников с задержкой психического развития (ЗПР).

Состав учащихся с ЗПР в 1-м классе очень неоднороден. Дети приходят в школу с различным уровнем подготовленности и различной структурой отклонений психического развития.

«В структуре задержки психического развития церебрально-органического генеза почти всегда имеется набор энцефалопатических расстройств (церебрастенических, неврозоподобных, психопатоподобных, эпилептиморфных, апатико-адинамических), свидетельствующих о повреждении нервной системы.

Это подтверждают данные неврологического и нейрофизиологического исследования. В неврологическом состоянии часто встречаются признаки гидроцефалии, нарушения черепно-мозговой иннервации, явления стертого гемисиндрома, выраженной вегетососудистой дистонии. Стойкая неврологическая симптоматика остаточного характера констатируется у 50-92% таких детей» (СНОСКА: Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. М., 1985. С. 58.).

У матерей многих первоклассников в анамнезе отмечается тяжелая патология беременности и родов, а в результате — неблагополучное протекание у детей периода новорожденности, тяжелые заболевания на первом году жизни, задержка психомоторного развития. Позднее речевое развитие отмечается у 70% детей.

При логопедическом обследовании этих школьников часто выявляется анемичность лицевой мускулатуры, такие нарушения подвижности органов артикуляционного аппарата, как неточность, недостаточный объем речевых движений, замены, вялость мышечного тонуса, повышенная истощаемость.