§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Соболева А.Е., Кондратьева Н.Н. Русский язык с улыбкой: для учителей, логопедов, шк. психологов и родителей / А. Е. Соболева, Н. Н. Кондратьева

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: Liluvvv
Стр. 20

Упражнения при смешении низкочастотных букв и букв по акустико-артикуляционным свойствам

При смешении низкочастотных букв важна практика. Самое первое, с чего нужно начать работу по усвоению низкочастотных букв, — это формирование их звукового образа. Поэтому используйте все упражнения, которые предложены ниже.

При отработке определенной буквы читайте слова, ребенок должен за вами повторить те слова, которые начинаются на отрабатываемую букву.

После того, как ребенок четко усвоил произношение, выполните следующее упражнение: ребенок называет букву, вы договариваете слово, ребенок повторяет то слово, которое получилось. Например:

ю — ла
х — леб
ю — бка
х — руст
Ю — ля
х — одитъ
Ю — рий
х — итрость

Прочитайте ребенку слова, в которых должны быть буквы ц или ч, но читайте слова с пропуском буквы, а на ее месте можно стукнуть карандашом по столу. Ребенок должен записать слово в его правильном варианте. Например, мыльни(стук!)а, вол(стук!)ок, отли(стук!)ник, мелъни(стук!)а, (стук!)апля, у(стук!)астник.

Пишите «волшебные» диктанты по забавным текстам, предлагайте ребенку самому придумывать тексты с проблемными буквами. Например: Ученица цапля мечтала стать отличницей. Но учитель-сыч считал, что она озорница. Поэтому у цапли было часто печальное лицо, как будто она чистит луковицу. В четверг цапля выучила, как пишутся слова цыпленок, цыган, акация, мыльница, чаща, и в пятницу получила отличную оценку.

из 61
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь