§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Соболева А.Е., Кондратьева Н.Н. Русский язык с улыбкой: для учителей, логопедов, шк. психологов и родителей / А. Е. Соболева, Н. Н. Кондратьева

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: Liluvvv
Стр. 10

НЕ ПРОПУСКАЕМ БУКВЫ В СЛОВАХ

Одна из главных проблем правописания — необоснованный пропуск букв. Обычно в таких случаях между ребенком и учителем (родителем) происходит диалог: «Это твоя рука писала?» — «Да» — «Глазки видят?» — «Да» — «Тогда прочитай, что у тебя получилось!». И ребенок хватается за ручку и с улыбкой вставляет те буквы, которые пропущены. И всем бывает обидно, когда оценка снижена из-за таких «глупых» ошибок! Возникает вопрос, почему же ученик пропускает буквы? В каждом частном случае — причины разные, но, в общем, ответ один — у ребенка не сформирован образ слова. Что же скрывается под этим определением?

Образ слова — это единство фонематической (как звучит?), семантической (что обозначает?), грамматической (из каких грамматических элементов состоит и в семью каких однокоренных слов входит?) и графической (как пишется?) природы слова. В идеале, перед тем, как написать, ребенок должен осознавать слово по всем этим параметрам. Образ слова является существенным компонентом чувства языка, необходимого для полноценного владения языком (Ж.М. Глозман, 2002).

Таким образом, пропуск букв возникает по следующим причинам:

§   первый раз слышу это слово;

§   слово слышал, но не знаю, что оно обозначает;

§   знаю, что обозначает, слышал, но ни разу не встречал написанным.

В данной главе мы предлагаем игры и задания в качестве методов формирования образа слова и, следовательно, помогающие решить проблему пропуска букв.

из 61
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь