Работа над текстом может идти и по методике, разработанной в своё время А. Г. Ривиным для изучения научной и философской литературы. Но переход к этой методике должен совершаться не сразу, а постепенно. Таким предшествующим этапом может быть работа не по абзацам, а только над отдельными предложениями (фразами) из абзаца. Например, я изучаю тему (рассказ) в десять строчек, который состоит всего из четырёх предложений. Примерно такие же по объёму темы (статьи или рассказы) у моих товарищей. Как строится моя работа? Первое предложение я проработаю с моим первым партнёром. С ним я осваиваю не только перевод и учу новые слова, но и ставлю по данной фразе (предложению) вопросы: о чём это предложение? Где происходит событие? Когда? Кто его главный герой?

Когда фраза (предложение) усвоена и соответствующая работа проведена над одним предложением по теме (статье; рассказу) моего партнёра, я перехожу к новому товарищу, которому зачитываю или по памяти воспроизвожу только что изученную фразу (предложение). Берём следующее предложение, работаем над его переводом, ставим вопросы по его содержанию. Следующему - третьему - товарищу я уже могу две фразы (два предложения) воспроизвести, и мы с ним отрабатываем следующее - третье - предложение. С четвёртым учеником я уже могу рассказать (воспроизвести) три предложения, а работаем с ним над четвёртым (последним). После этого, если я встречаюсь с пятым партнёром, я могу ему дать и чтение текста, и перевод, и вопросы по тексту, и, наконец, полный по всем фразам пересказ. На первых порах этот пересказ будет очень близким к тексту, нередко точным воспроизведением текста. В этом ничего страшного нет, так как идёт накопление словарного запаса, ученики только начинают учиться рассказывать на изучаемом языке. Свобода и творчество в изложении текстов на изучаемом языке придёт не сразу. Чем больше текстов (статей и рассказов) сможет ученик воспроизвести, тем лучше он освоит язык, подготовится к свободным пересказам. Такая работа предшествует работе по методике А.Г. Ривина.