"Школа пожинает сейчас горькие плоды собственной нетребовательности и очковтирательства, - сделал вывод известный писатель В. Распутин в 1983 г. - Ещё 20 лет назад нельзя было помыслить, чтобы предъявить школе столь страшное обвинение. Теперь оно у всех на виду. "На Шипке всё спокойно", то бишь в школе всё прекрасно и никаких оснований для тревоги нет - подобные заявления обходятся нам дорого. Уже не в порядке исключения школа принялась выпускать недоучек. Оболтусы водились всегда, но раньше их не скрывали ради красивой отчётности, теперь же школа перешла на самый бесхлопотный путь их "воспитания" - как можно быстрее, не задерживая на переучивание, вытолкнуть их из своих стен, а там хоть трава не расти.

Ни для кого не секрет, что оценки в свидетельствах и аттестатах тех, кто бьёт в школах в баклуши, не соответствуют уровню их знаний. И вот такой оболтус таким-то аттестатом появляется в педагогическом институте: туда ведь легче поступить. Там, к несчастью, действует тот же закон: приняли - выпусти. И выпускают. Так, избавившись от нежелательного ученика, через 4 года школа получает взамен нежелательного малограмотного учителя, уверенно вступающего в свою роль."(Вечный двигатель души человеческой//Учит. Газ. - 1983. - 13 дек.).

Так начала действовать круговерть: школа — пединститут (педучилище) - школа. Если в 70-е годы было только начало, то уже в 80-е об этой круговерти заговорили педагогическая печать, отдельные писатели. Казалось бы, в последующие пять лет - в годы "интенсивного" осуществления реформы школы - положение должно было в корне измениться. Но улучшения не наступило. Об этом стали открыто заявлять учителя школ, преподаватели педагогических институтов на страницах педагогической и политической печати.

"Недавно студентам-физикам 1-го курса, - сообщает заведующей кафедрой теоретической физики Читинского педагогического института А. Каганович, - мы предложили контрольную работу по математике с задачами для II класса. Часть наших подопечных, видимо, струсив, вообще не явились в аудиторию. Более трети из оставшихся получили "двойки"... Мне могут задать вопрос: почему же таких вы принимаете в институт? Отвечу, не кривя душой: потому, что других попросту нет...