Кэтрин Морис, Джина Грин, Стивен К. Льюс Занятия по модификации поведения для аутичных детей: руково

Кэтрин Морис, Джина Грин, Стивен К. Льюс Занятия по модификации поведения для аутичных детей: руководство для родителей и специалистов/ Пер. с англ. Колс Е.К.

//Behavioral Intervention for Young Children With Autism: A Manual for Parents and Professionals/Edited by Caterine Maurice, Cina Green and Stephen C. Luce/School Greek Boulevard, Auslin, Texas, 1996

В каталоге: Дефектология

Прислано в библиотеку: pbkjrr

Стр. 97

Программа 90. Задает специальные вопросы, когда недостаточно информации

Сядьте на стул лицом к ребенку. Добейтесь внимания и скажите ребенку неопределенную информацию. Например: «Я ходила куда-то вчера». Помогите ребенку задать вам вопрос относительно вашей информации: «Куда ты ходила?» Похвалите вопрос и ответьте: «Я ходила в кино». Закрепляйте ответы. Добивайтесь самостоятельного выполнения ваших инструкций, поощряя ребенка. В конце концов, одобрительно отзывайтесь только о самостоятельных высказываниях без подсказок.

Примеры с недостаточной информацией	Реакция: Задает вопросы относительно вашей информации	дата введения	дата усвоения
«У меня новая игрушка».	«Какая?»
«Я что-то купила в магазине»	«Что ты купила?»
«Мой друг сделал что-то смешное»	«Что он сделал?»
«Я что-то ела на обед»	«Что ты ела?»
«Мой папа ездил в путешествие»	«Куда он ездил?»
«Я куда-то собираюсь завтра»	«Куда ты собираешься?»
«Я кого-то видела сегодня»	«Кого ты видела?»
«Кто-то купил мне это»	«Кто это тебе купил?»
«Мне надо идти к врачу»	«Почему?»
«Я не могу пойти сегодня в парк»	«Почему ты не можешь?»
«Я поеду в Диснейленд»	«Когда ты поедешь?»

Начинайте с вопросов, связанных с игрой. («Я что-то строю». «Я что-то рисую». «У меня что-то есть»). Ваши утверждения должны провоцировать вопрос ребенка. Например, перед прогулкой скажите: «Мы куда-то пойдем». Пауза. Затем подскажите вопрос: «Куда мы пойдем?»