Продолжаем учить последовательно обследовать, сравнивать, составлять множества предметов, одинаковых по форме (шар, куб, треугольная призма, круг, квадрат, треугольник, брус, прямоугольник); сравнивать каждую из геометрических фигур путем сопоставления нескольких ее моделей, отличающихся цветом, размером, материалом, выявляя характерные признаки.

Продолжаем формировать представление о формах окружающих предметов.

II квартал

Количество и счет. Закрепляем умение устанавливать отношения больше — меньше — поровну; преобразовывать множества путем уменьшения, увеличения, уравнивания.

Формируем представления о числе и цифре 6(7, 8). Учим образовывать число 6; пересчитывать предметы в пределах 6(7, 8); соотносить цифру 6(7, 8) с количеством предметов числовой фигуры; понимать, почему число 6(7, 8) больше, чем 1 (2, 3, 4, 5); доказывать на основе сопоставления множеств, используя приемы наложения, приложения.

Учим составлять цифровой ряд 1 —8(10); выделять из множества предметов заданное количество и соотносить его с количеством предметов на рисунке; выделять заданное количество предметов из множества на основе зрительного и тактильного восприятия; выполнять действия (хлопки, отстукивания) по заданному количеству.

Учим порядковому счету от 1 до 5, пониманию вопроса который по счету?, используя практические ситуации в разные режимные моменты в течение дня, другие занятия (Кто первый, второй, третий, четвертый по счету? Кто первый? Кто следующий? Кто последний?).

Учим решать задачи на нахождение суммы и остатка в пределах 2—5 на знакомом практическом материале; показывать решение с помощью предметных действий; понимать вопросы: сколько было? сколько взяли (положили)? стало больше или меньше? сколько осталось (стало)?

Величина. Закрепляем умение сравнивать предметы по размерам: больше — меньше, длиннее — короче, выше — ниже, шире — уже, одинаковые — разные; определять размер контрастных предметов «на глаз»; проверять правильность предположения посредством приемов наложения, приложения.