Формируем представление о числе (цифре) 1; числе (цифре) 2; сравниваем числа (один меньше, чем два; два больше, чем один; два и два — поровну, одинаково). Учим образовывать число 2; сосчитывать, отсчитывать предметы в пределах 2.

Продолжаем учить детей сравнивать, уравнивать множества, разность которых составляет единицу в пределах 3, последовательно показывать все элементы множества, не пропуская ни одного (наложение, приложение, составление пар).

Величина. Закрепляем умение сравнивать предметы по размеру (одинаковые по цвету и форме; одинаковые по форме и разные по цвету), обозначать эти отношения словами большой — маленький, больше — меньше — одинаковые — разные, определять на ощупь большой (маленький) предмет, находить такой же по размеру.

Учим составлять сериационный ряд из трех предметов, разных подлине; пользоваться приемом сравнения «приложение»; сравнивать предметы подлине (длиннее — короче).

Учим выполнять простые поручения в бытовых, игровых, учебных ситуациях, требующие применения знаний о длине (принеси длинный пояс).

Формируем представление о высоте предметов, применяем способ приложения.

Форма. Закрепляем знания о геометрических фигурах: шар, куб, треугольная призма (узнавание, различение, группировка).

Учим находить по образцу-эталону и по названию плоские изображения предметов, имеющих форму круга, квадрата, треугольника (такой же).

Учим запоминать и воспроизводить комбинации изученных фигур: составлять узоры, предметы по образцу; «видеть» форму предмета, составлять целое из 2(3) изученных фигур, подбирать геометрические фигуры с помощью проб и примеривания.

Учим воссоздавать и создавать с помощью трафаретов, по опорным точкам, в процессе вырезания, рисования круг, квадрат, треугольник; конструировать фигуры из палочек и другого материала разного размера.

Учим группировать предметы во множества по форме (шары, кубы, треугольные призмы, круги, квадраты, треугольники).