Учим сравнивать по размерам большой — маленький — самый маленький составлять сериационный ряд из трех предметов, разных по размеру («Снеговик», «Неваляшка»); составлять пирамидку (матрешки, бочонки) из трех разных по размеру колец, выбирая большее кольцо из оставшихся; различать на ощупь однородные предметы, контрастные по размеру: большой (маленький).

Формируем представления о длине предметов длинный — короткий. Учим использовать при сравнении способ приложения. Учим группировать предметы по длине: все длинные пояса — все короткие пояса (одинаковые по цвету и ширине; разные по цвету и ширине); составлять упорядоченный ряд (длинный — короткий — длинный — короткий).

Форма. Продолжаем учить детей соотносить объемные геометрические фигуры с плоскостными геометрическими фигурами: шар — круг, куб — квадрат.

Формируем представление о геометрической фигуре треугольник; учим соотносить объемную фигуру с плоскостной: треугольная призма — треугольник.

Учим узнавать, объединять предметы по форме: одинаковые (разные) по цвету, размеру, назначению (круглые, квадратные, треугольные); находить среди нескольких геометрических фигур.

III квартал

Количество. Учим детей выделять два предмета из группы без пересчета; соотносить количество предметов (один, два) с количеством пальцев; отвечать на вопрос сколько?; производить количество звуков: много, 1—2 (хлопнуть, топнуть, стукнуть молоточком столько же, сколько хлопнул педагог; столько же, сколько матрешек, собачек); находить на ощупь много, 1—2 предмета; находить один, два, много (ни одного, мало) однородных предметов в специально подготовленной обстановке; показывать, называть единичные и парные части тела и лица (сколько рук, ног?); выполнять заданные действия с предметами.

Учим преобразовывать множества путем уменьшения (убрали — стало меньше); увеличения (добавили — стало больше); уравнивания (поровну).

Продолжаем учить детей сравнивать совокупности одинаковых предметов, расположенные в ряд (один ряд под другим): от двух до пяти предметов; понимать, выполнять просьбу: «Сравни»; составлять равные по количеству предметные множества (от трех до пяти объектов), одинаковые по всем основаниям и расположенные горизонтально (по возможности вертикально) на равном расстоянии один от одного группами по 2, 3, 4, 5: возьми (положи) столько же; столько — сколько; поровну; находить, составлять пары хорошо знакомых предметов: одежда, обувь (подбери пару к своей рукавичке) по цвету, размеру; понимать термин «пара».