Создаем ситуации для употребления в речи слов, обозначающих людей, предметы быта, действия с ними, объекты живой и неживой природы.

Обучаем пониманию вопросов: где? у кого? (Где мама? Кого ведет мама? У кого мяч?) и ответу с помощью слов: это, вот, тут.

Формируем умение задавать вопросы: что это? где он?

Формируем ориентировку в назывании действий (Покажи, кто спит, а кто умывается).

Учим заменять звукоподражательные слова общеупотребительными (мяу — кошка, бух — упал).

Обучаем детей правильному употреблению слов, необходимых ддя выражения желаний и налаживания контактов с окружающими людьми (хочу, дай, иди, помоги, пусти, не надо).

Продолжаем учить детей различать слова с противоположным значением (возьми — не бери, беги — не беги, можно— нельзя).

Создаем ситуации на различение значения и употребление предлогов: на — с, в — из (на столе — возьму со стола, в шкафу — достану из шкафа).

Учим детей составлять двухсловные предложения с помощью слов где, дай, на, вот, это и существительных (Где мяч? Вот мяч. Дай мяч!).

Закрепляем умение составлять предложения по выполняемому действию (Я пою. Я играю).

Формируем умение понимать содержание текста с опорой на игрушки, сюжетные и предметные картинки.

III квартал

Учим детей различать и употреблять существительные единственного.и множественного числа (кубик — кубики).

Упражняем в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных (мяч — мячик, дом — домик).

Учим соотносить слова большой — маленький с размером предметов, двигательно подкреплять произнесение слов (большой — нарисовать рукой в воздухе большой круг). Закрепляем умение составлять и употреблять словосочетание в знакомой ситуации (маленький кубик).

Обучаем пониманию вопросов: кому? у к.ого? (Кому дашь мишку? У кого мишка?). Учим отвечать на вопросы полным предложением (Мишку дам,Коле. Мишка у Коли).

Знакомим с предлогом под (сандалии под столом). Закрепляем предлоги в, на, с(со), из, учим использовать их в активной речи.