§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Программа для специальных дошкольных учреждений: воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью / Редактор Л.А. Тимофеева - Мн.: Народная асвета; Министерство образования Республики Беларусь, 2007

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Anechkabobko
Стр. 35

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

На первом году обучения решаются следующие задачи:

§   формирование эмоционально-положительного отношения к игрушкам, операционально-технической стороне игры;

§   формирование умений выполнять игровые действия с предметами и образными игрушками;, пользоваться бытовыми предметами-орудиями; сооружать простые постройки из строительного материала;

§   обучение выполнению взаимосвязанных прямых и обратных действий с предметами; применению предметов-орудий. при выполнении практических действий.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Предметно-отобразительные игры

Воспитываем у детей интерес и эмоционально-положительное отношение к предложенным предметам и сюжетно-образным игрушкам (куклы, игрушечные животные, бытовая и транспортная игрушка).

Учим сооружать простые постройки из строительного материала (кубики, кирпичики), изображающие знакомые предметы: кубик на кубик (башня), составлять ряд из кубиков (поезд, дорога).

Учим правильно пользоваться совком и лопатой (держать, копать), насыпать песок (снег) в ведерко и формочки, делать из сырого песка «бабку», «пирожок».

Показываем и объясняем детям назначение игрушек (на стульчике кукла будет сидеть, из тарелки кукла будет есть). Учим находить игрушки по просьбе взрослого, показывать и называть.

Побуждаем детей выполнять одну и ту же игровую задачу с разными игрушками (покормить уточку, собачку, зайца; уложить большого и маленького медведей спать).

Формируем отношение к кукле как к игровому заместителю человека: учим заглядывать в глаза, поглаживать по головке, говорить ласковые слова.

Учим выполнять игровые действия совместно со взрослым, по подражанию. Предлагаем для игры необходимые предметы, проводим показ бытовых ситуаций с участием игрушек, побуждаем детей повторять за взрослым действия с сюжетной игрушкой (покормить собачку, уложить мишку спать).

Знакомим с назначением и способами использования бытовых предметов-орудий (разная по величине посуда, подносы, корзины, прихватки, салфетки). Учим пользоваться ими в соответствии с игровым замыслом, радоваться результату игровых действий.

из 273
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь