Примерный музыкальный репертуар

Упражнения: «Лодочка» (сл. Т. Сауко, муз. Е. Макшанцевой); «Вот как мы умеем» (сл. Н. Френкель, муз. Е. Тиличеевой); «Разминка», «Резвые ножки», «Велосипед», «Пальчики шагают» (сл. и муз. Е. Макшанцевой); «Ай-да!» (сл. и муз. Г. Ильиной, обр. Т. Попатенко); «Ноги и ножки» (муз. А. Агафонникова); «Мы идем» (сл. и муз. М. Рустамова); «Ходим — бегаем» (сл. и муз. Е. Тиличеевой).

Пляски: «Медвежата» (сл. и муз. О. Громовой); «Зимняя пляска» (сл. О. Высоцкой, муз. М. Старокодамского); «Да-да-да» (сл. Ю. Островского, муз. Е. Тиличеевой); «Чок да чок», «Снег-снежок» (сл. и муз. Е. Макшанцевой); «Звери на елке» (сл. и муз. Г. Вихаревой); «Пляска с платочками» (сл. А. Ануфриевой, немецкая плясовая мелодия); «Приседай» (сл. Ю. Энтина, эстонская народная мелодия, обр. А. Роомере); «Осенняя пляска» (сл. и муз. Я. Жабко); «Танец с погремушками» (сл. и муз. Ю. Михайленко) и др.

Инструментальная деятельность

Вызываем интерес детей к извлечению звуков на детских музыкальных инструментах. Знакомим со звучанием погремушки, бубна, музыкальных молоточков. Учим детей правильно держать погремушку и стучать ею по ладошке, держать бубен и хлопать по нему, держать музыкальные молоточки и стучать ими по ладони, по твердой поверхности.

Учим различать инструменты по внешнему виду и по звучанию.

Побуждаем детей играть на детских музыкальных инструментах в сопровождении пианино. Учим детей выделять сильную долю в размере 2/4. Учим согласовывать начало и окончание игры на детских музыкальных инструментах с началом и окончанием звучания музыки.

В процессе музыкально-дидактических упражнений и игр учим передавать тихое и громкое звучание погремушки, бубна.

Примерные показатели освоения программы детьми за первый год обучения

Базовый уровень:

§   проявление интереса к музыкальной деятельности: с удовольствием и желанием посещаются занятия по музыке и ритмике; проявление положительных эмоций при звучании музыки и голоса взрослого, выражение их в движении (мимикой и жестами);