III квартал

Учим детей иллюстрировать знакомые сказки («Варежка», «Волк и семеро козлят»), последовательно по рисункам рассказывать основное содержание сказок (используя простые предложения).

Учим детей создавать сюжетные и сюжетно-тематические композиции, отражающие представления детей о временах года. Используем рисование на цветной бумаге («Наш участок зимой и весной», «Белая береза под моим окном»).

Упражняем детей составлять узор на предметных формах, используя элементы русской росписи (Дымково); техники «цацкованiе» при украшении геометрических и предметных форм (силуэтов одежды, мебели, посуды); техники «фляндровка» — для оформительских работ.

Упражняем детей в композиционном построении узоров с помощью дидактических игр («Составь узор», «Разрезные картинки»).

Развиваем умение детей планировать предстоящую работу (по наводящим вопросам педагога). Активизируем речь детей в процессе занятий, развиваем навыки коммуникативного общения, умения оценивать свое и чужое выполнение.

Проводим специальные игры и упражнения (указанные в предыдущих кварталах).

КОНСТРУИРОВАНИЕ

I квартал

Продолжаем учить детей анализировать образец постройки (выделять основные части, различать их и соотносить по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга), закрепляя результаты анализа в речевых высказываниях.

Учим детей создавать коллективные постройки с последующим обыгрыванием в сюжетных играх («Поездка на поезде»).

Учим детей изготавливать предметы и игрушки из бумаги («Вертушка», «Фонарик»), .

Поощряем желание и самостоятельное создание детьми различных построек из строительного материала, мягких модулей и обыгрывание их в свободной деятельности.

Проводим специальные игры и упражнения на формирование у детей целостного представления о предмете, используя сборно-разборные игрушки.

II квартал