§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Программа для специальных дошкольных учреждений: воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью / Редактор Л.А. Тимофеева - Мн.: Народная асвета; Министерство образования Республики Беларусь, 2007

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Anechkabobko
Стр. 164

В процессе ознакомления с окружающим миром обеспечивается обогащение чувственного, эмоционального, социально-бытового, игрового опыта, развитие речемыслительной деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью.

ПЕРВЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

На первом году обучения решаются следующие задачи:

§   формирование интереса детей к окружающим людям, предметному и природному миру;

§   знакомство детей с предметами ближайшего окружения, формирование умения находить названный предмет, выделять его из группы, выполнять действие с ним;

§   формирование первоначальных представлений о правилах безопасного поведения в быту;

§   формирование умения наблюдать за объектами и явлениями живой и неживой природы, за сменой времен года. Знакомство с характерными признаками каждого сезона;

§   формирование познавательной функции руки, развитие чувствительности пальцев рук, стимулирование тактильных и кинестетических ощущений, поддержание интереса к предметам, сделанным из разного материала.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

I квартал

Примерная тематика занятий: «Я и люди вокруг», «Детский сад», «Игрушки», «Труд людей», «Овощи», «Фрукты», «Осень».

Я и люди вокруг. Формируем представления о себе, своей семье, сверстниках (мальчиках и девочках), педагогах. Учим откликаться на свое имя, фамилию; называть по именам себя, родителей, детей и педагогов группы. Учим узнавать себя и знакомых людей на фотографии, в зеркале, по голосу.

Детский сад. Знакомим со своей группой (раздевалка, групповая комната, туалет, спальня), помещениями детского сада (музыкальный, спортивный зал, кабинет медсестры), территорией участка (площадка, веранда, песочница, забор).

Игрушки. Знакомим детей с игрушками (мяч, кукла, кубики, машина, пирамидка и др.). Учим различать и называть игрушки в игровом уголке, на картинке. Формируем предметно-манипулятивные действия с игрушками (в совместной деятельности).

из 273
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь