Примерные показатели освоения программы детьми за первый год обучения

Базовый уровень:

§   знание своего имени и фамилии, отклик на них; понимание мимических проявлений эмоций радость, печаль, спокойствие на лицах детей и взрослых;

§   проявление эмоционально-положительных отношении к членам своей семьи (движениями, мимикой, жестами, вербально);

§   выражение позитивных реакций на ласковое обращение взрослых группы и дружеские отношения детей.

Уровень ниже базового:

§   отклик на свое имя, положительное реагирование на тактильный контакт;

§   фиксирование внимания на лице взрослого, другого ребенка;

§   проявление эмоционально-положительных отношений к членам своей семьи (движениями, мимикой, жестами, вербально).

ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

На втором году обучения решаются следующие задачи:

§   уточнение и закрепление представлений о себе; выражение потребности в одобрении, признании: «Я хороший»;

§   развитие стремления слушать и слышать взрослого, привлекать внимание к себе, выполнять задание, просьбу, поручение;

§   закрепление и расширение способов общения: здороваться, отвечать на приветствия другого человека, прощаться, благодарить, используя вербальные и/или невербальные средства;

§   формирование эмоционально-положительных представлений об окружающем мире, явлениях живой и неживой природы, общественной жизни, используя повседневный опыт и примеры литературных произведений;

§   воспитание доброжелательного отношение к деятельности (собственной и деятельности сверстника); побуждение к взаимодействию (заниматься каким-либо делом рядом или вместе с другими детьми);

§   воспитание эмпатийных чувств по отношению к товарищам; формирование желания помочь, проявить заботу, поделиться (игрушкой), уступить;