Учим детей понимать и употреблять слова сегодня, вчера, завтра; называть последовательно времена года.

III квартал

Продолжаем учить использовать в речи пространственные термины, обозначающие пространственное расположение частей своего тела и стоящего напротив ребенка.

Продолжаем учить ориентироваться в пространстве, принимая за точку отсчета другого человека или предмет (вверху на, над, между, внизу под, спереди от, справа от, далеко от, близко от, высоко над, низко над), по образцу и словесной инструкции (без зеркального отражения).

Продолжаем учить ориентироваться в горизонтальной плоскости — плоскости листа бумаги (вверху, внизу, слева, справа, вверху слева, вверху справа, внизу слева, внизу справа, в центре, вокруг). Учим использовать в речи пространственные обозначения сторон листа бумаги.

Продолжаем учить определять в последовательном изображении объектов, что нарисовано до (перед) какого-либо изображения и что после (за).

Учим определять стороны предметов, наполняющих пространство (у стола верхняя и нижняя стороны, передняя и задняя, левая и правая).

Знакомим с простейшими схемами пространства (кукольный уголок).

Продолжаем учить определять и воспроизводить быстрые и медленные движения.

Учим определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Закрепляем знания детей о последовательности частей суток, дней недели, времен года и их признаках.

Примерные показатели освоения программы детьми за четвертый год обучения

Базовый уровень:

§   использование в речи пространственных терминов, обозначающих пространственное расположение частей своего тела и стоящего напротив человека;

§   ориентирование в пространстве, принимая за точку отсчета другого человека или предмет, в вертикальной и горизонтальной плоскости (вверху на, над, внизу под, высоко над, между, низко над, спереди от, сзади от, слева от, справа от, далеко от, близко от) по подражанию и образцу;