§ | библиотека – мастерская – | Помощь Контакты | Вход — |
Программа для специальных дошкольных учреждений: воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью / Редактор Л.А. Тимофеева - Мн.: Народная асвета; Министерство образования Республики Беларусь, 2007
Стр. 110 § ориентирование в пространстве, принимая за точку отсчета другого человека или предмет в вертикальной плоскости (вверху на, над, внизу под, высоко над, низко над), по подражанию и образцу; § расположение предметов вверху, внизу, в центре, слева, справа в горизонтальной плоскости стола по подражанию и образцу; § расположение предметов вверху, внизу, в центре, слева, справа на листе бумаги по подражанию и образцу; § определение расположения игрушек далеко — близко, высоко — низко по отношению от себя по подражанию и образцу; § восприятие пространственных отношений между предметами (выше, ниже, слева от, справа от, дальше, ближе) по образцу и словесной инструкции; § выполнение действий с предметами по образцу и словесной инструкции: положи на ..., под ..., рядом ...; § сохранение направлений движения и обозначение их с помощью педагога соответствующими пространственными терминами (вперед, назад, направо, налево); § ориентирование в пространстве незнакомого помещения; § различение и называние с помощью педагога частей суток (утро — вечер, день — ночь); § различение и называние с помощью педагога дней недели; § распознавание признаков четырех времен года в реальной жизни и на картинках, называние этих времен года. Уровень ниже базового: § нахождение и расположение игрушек и предметов в ближайшем пространстве вокруг себя (вверху, внизу, спереди) по образцу и словесной инструкции; § расположение предметов вверху, внизу, в центре в горизонтальной плоскости стола с помощью педагога и по образцу; § расположение предметов вверху, внизу, в центре, слева, справа листа бумаги с помощью педагога; § определение расположения игрушек далеко — близко в горизонтальной плоскости от себя спереди по подражанию и образцу; |
Реклама
|
||