Игра-драматизация по обучению детей решению арифметических задач

Педагог оформляет декорации: расставляет макеты деревьев (лес) и расставляет под ними грибы. Одному из детей он предлагает стать ежом, который будет собирать в лесу грибы.

Педагог. «Ты, Сережа, будешь у нас ежиком. Я сейчас буду рассказывать задачу, а ты выполняй всей действия, о которых в ней говорится. (Имитируя движения ежа, ребенок выходит на «полянку» и в соответствии с содержанием задачи «собирает» грибы). На полянке выросло три гриба (педагог обводящим движением руки показывает детям на деревья, грибы). Пришел на полянку еж, сорвал один гриб (ребенок берет гриб, отходит в сторону и садится в своем «домике») и съел гриб (имитационные движения). Сколько грибов осталось расти на поляне?» (Обводящим движением руки педагог фиксирует внимание детей на оставшихся на поляне грибах).

Такие задачи-драматизации очень привлекательны пни детей и по форме, и по содержанию. Они удовлетворяют появившуюся у многих старших дошкольников с интеллектуальной недостаточностью потребность в перевоплощении, стимулируют ролевое поведение детей вызывают яркий эмоциональный отклик. Они позволяют также развивать внимание, память, так как ребенку нужно не только сконцентрироваться на исполняемом действии (еж гуляет по лесу), но и слушать содержание задачи, чтобы включиться в нее в определенном месте. Такого типа задачи-драматизации хорошо сочетаются с решением задач-драматизаций, it удержание которых отражает реальные действия из жизни детей.