Владение пространственными представлениями

1.        Педагог предлагает ребенку сказать, кто больше по величине — корова или петух. Если ребенок дает правильный ответ, то взрослый предлагает ему картинку, на которой изображена вдалеке корова, а вблизи петух. Соответственно, удаленный объект меньшего размера, чем изображенный вблизи. Педагог просит ребенка объяснить, почему корова нарисована меньше по размеру, чем петух.

В результате выполнения задания фиксируется, понимает ли ребенок транзитивность величины, умеет ли словесно описать то или иное изображение предметов в зависимости от их расположения на плоскости.

2.        Педагог просит ребенка показать на себе различные части тела. Для этого он задает ребенку ряд вопросов, побуждая «показать...». Затем взрослый просит выделить и назвать элементы той или иной части тела (лица, туловища, руки, ноги). Далее ребенок должен выполнить то или иное движение по словесной инструкции.

Инструкция:

§   Покажи, где у тебя лицо. (Показ ребенка).

§   Покажи, где у тебя туловище. (Показ ребенка).

§   Покажи, где у тебя руки. (Показ ребенка).

§   Покажи, где у тебя ноги. (Показ ребенка).

§   Расскажи о своем лице. (Ответ ребенка).

§   Расскажи о своем туловище. (Ответ ребенка).

§   Расскажи о своих руках. (Ответ ребенка).

§   Постучи по полу ногами. (Движения ребенка).

§   Постучи по столу руками. (Движения ребенка).

§   Закрой руками глаза. (Движения ребенка).

§   Закрой руками уши. (Движения ребенка).

§   Закрой руками нос. (Движения ребенка).

§   Похлопай руками по ногам. (Движения ребенка).

§   Погладь руками живот. (Движения ребенка).

§   Погладь одной рукой другую руку. (Движения ребенка).