В заключение кратно остановимся на личностных основах целеполагания. В основе целеполагания всегда лежат потребности, возникающие под влиянием взаимодействия внешних и внутренние факторов существования человека. Человек не может жить без целей, если у него есть потребности, мотивы и интересы. Таким образом, как бы объективны ни были цели, их разрабатывают конкретные люди. Преподаватель и учащиеся имеют право ставить цели. Человек не может жить согласно готовым, заданным свыше целям. "Удовлетворите всем желаниям человека, — говорил К. Д. Ушинский, — но отымите у него цель в жизни и посмотрите, каким несчастным и ничтожным существом явится он". (Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии / Изб. Псд. Соч.: в 2 т. М„ 1974. Т. 1 С. 542).

В целеполагании немалую роль играют личные качества. Большую роль играют такие качества, как целеустремленность, упорство, воспитанность, терпимость, умение прислушаться к другому человеку. Целеустремленность помогает в достижении цели, упорство — в создании информационного обеспечения, высокие моральные качества — в правильном выборе цели, терпимость — залог того, что в педагогику, наконец, проникнет двуединство целей, будет осуществляться их взаимодействие. В свою очередь целеполагание способствует формированию этих качеств личности.

Только обладая правом на постановку и достижение своих целей, которые существуют параллельно с рекомендуемыми педагогом целями, учащийся становится субъектом воспитательных отношений.

При целеполагании педагогу рекомендуется быть очень острожным, неторопливым, ненавязчивым. Вредна излишняя детерминация деятельности целью, ограничение принятой целью свободы развивающейся личности.

Психологи считают, что не все цели можно ставить в жесткой и конкретизированной форме. Если часто направлять личность на достижение чрезмерно конкретизированных целей, то можно вызвать опустошенность, безразличие к процессу их достижения. В то же время желательно, чтобы цели были реальными и даже диагностируемыми, т. е. проверяемыми по конечным результатам их достижения.