Первое направление — совершенствование процесса обучения за счет преобразования содержания тех или иных устоявшихся и ставших традиционными компонентов. Мы имеем в виду перестройку содержания, применяемых форм и методов обучения.

Взаимосвязь общеобразовательной и профессиональной подготовки будущих рабочих заставила по-новому взглянуть на нормативное содержание обучения целого ряда учебных предметов. Встал вопрос: как заставить содержание, методы и формы общеобразовательной подготовки "работать" на профессию не только опосредованно, через повышение общей культуры и уровня образования, но и непосредственно?

Второе направление связано с несколько большими преобразованиями в процессе обучения. Это структурная перестройка, взаимные переходы, переводы содержания, методов и форм из одного цикла дисциплин в другой, из теории в практику, и наоборот. Взаимодействие двух видов образования при этом более активное, чем в первом случае.

Третье направление — укрупнение дидактических единиц и создание принципиально новых дидактических образований, будь то содержание, методы, средства или формы обучения. Теория и практика дали нам образцы таких новообразований.

Совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на предложенные направления, посильно каждому преподавателю, мастеру училища. Ко многим находкам может привести целенаправленное, настойчивое улучшение содержания (учебного материала), методов, средств и форм в соответствии с предложенными выше принципами обучения как принципами взаимосвязи. Реализация этих принципов подскажет, какие изменения более целесообразны и необходимы.

Как видим, взаимосвязь — это не простое педагогическое явление. Сложность ее пока будет нарастать, поскольку под ее влиянием идет активная перестройка учебного процесса в профтехучилище. Взаимосвязь — это движение, это постоянное развитие и каждодневные изменения. И можно порекомендовать вчувствоваться в ее многогранность, постараться увидеть ее перспективность.