5.10. Взаимосвязь общего и профессионального образования в процессе подготовки рабочих

Как известно, в среднем профтехучилище абсолютное большинство будущих рабочих получает одновременно два вида образования: общее среднее и профессиональное. До введения обязательного среднего образования каждый из этих видов существовал вполне самостоятельно и мог реализовываться вне непосредственной связи друг с другом. Так, профессиональная подготовка рабочего проводилась в профтехучилище чаще на базе неполного среднего образования, полученного в школе, а полное среднее образование давалось в школе без какой-либо ориентации на будущую профессию учащихся. Сейчас это практикуется лишь с отдельными группами желающих получить в ПТУ только профессию.

Научно-технический прогресс, рыночная экономика меняют рабочие профессии, труд рабочего. Выполнять его на основе узкопрофессиональных знаний и умений становится все труднее. Труд рабочего становится интегративным. Ему требуется широкая общеобразовательная и политехническая подготовка. Только такая подготовка обеспечивает широкий профиль, мобильность, высокое профессиональное мастерство на любом рабочем месте. Так общеобразовательные знания и умения становятся составной частью профессиональных. Дисциплины профтехцикла: общетехнические, специальные, производственное обучение — все чаще требуют привлечения общеобразовательных знаний для объяснения технических и технологических вопросов, решения поставленных проблем и т. д.

С помощью взаимосвязи общего и профессионального образования разрешается ряд противоречий в области образования. Без определенной общеобразовательной подготовки нельзя проводить профессиональную. Более того, без нее невозможно подготовить человека к жизни, к труду в современных условиях. Но для жизни и конкретной профессиональной деятельности общеобразовательных знаний, как бы обширны они ни были, явно недостаточно. И в то же время они страдают избыточностью, поскольку не все впоследствии используются. Конечно, общеобразовательные знания выполняют не только функции по обслуживанию профессии, но и другие. Они, например, могут быть источником и средством общего развития человека, входить в мир его увлечений и интересов, помогать в быту, общении, самопознании и т. д. Часть из них может влиять на профессиональную деятельность опосредованно. Без общеобразовательных знаний невозможно формирование мировоззрения, поскольку они выполняют системообразуюшую функцию по отношению ко всем знаниям и умениям, получаемым человеком, и т. д. Именно такое образование дает выход на подготовку практически к любой профессии. Так в нашей стране и развивалось до последнего времени общее среднее образование. Но здесь всегда таилась проблема увеличения доли полезности знаний в будущей жизнедеятельности человека несмотря на то, какую профессию он затем выберет. На сегодняшний день ее решение стало потребностью общества.