Задания для самостоятельной работы

1. Проведите беседу с учащимися училищ о любимых и интересных направлениях и формах организации их внеучебной деятельности.

2. Проанализируйте план воспитательной работы мастера с группой по реализации педагогических принципов.

3. Определите, проанализировав план учебно-воспитательной работы училища, изменения содержания и форм внеучебной деятельности по годам обучения.

4. Составьте текст заметки в стенгазету на тему "Участие студентов в разработке планов внеучебной деятельности вуза". Дайте свое название заметки.

4.7. Проектирование педагогического процесса в училище.

Педагогический процесс проектируется в определенной форме его организации или в комплексе таких форм. Как бы ни были различны между собой оргформы, они имеют общую структуру, согласно которой протекает проектирование.

Исходной, базисной структурой формы является педагогическая. Она состоит из последовательного набора всех компонентов педагогического процесса. Так, каждый урок, экскурсия, линейка, диспут имеют цель, реализуют определенные принципы, имеют содержание, методы и средства их воплощения. Задача педагога— выбрать необходимые компоненты из всего педагогического арсенала и обеспечить их последовательную взаимосвязь.

Любая форма имеет методическую структуру. Она строится как ряд последовательных этапов достижения поставленной цели. Для этого цель разбивается на ряд задач, в соответствии с которыми и выделяются методические этапы оргформы. Например, в экскурсию входят подготовительный инструктаж, движение к месту наблюдения, наблюдение объекта, фиксирование увиденного и услышанного, обсуждение итогов. Урок содержит оргмомент, проверку домашнего задания (актуализация прежних знаний, умений) объяснение нового материала (усвоение знаний), закрепление (формирование навыков и умений).

В каждой форме есть также психологическая структура. В свою очередь, эта структура многогранна. Психологическая структура зависит от активности протекания познавательных процессов: восприятия, мышления, памяти, воображения. Их взаимодействие, соотношение, взаимопереходы и определяют психологическое построение той или иной формы.