Отставание во времени прохождение той или иной ступени развития детей школьного возраста оказывает огромное и еще недостаточно осознанное влияние на всё психическое развитие ребенка. Во всяком случае, у таких детей часто отсутствует внутренняя радость, желание познать жизнь, которые являются важными и необходимыми предпосылками к познанию и развитию интереса к школьному обучению и учебной деятельности. Это отмечали все учителя Калужской областной школы для детей с нарушением зрения.

Еще чаще причинами меньшей умственной результативности в школьном обучении являются нарушение отношений в семье ребенка. Это изобилие любви или ее недостаток, отстраненность родителей от ребенка.

Развод родителей, появление нового отца или материвсе это вызывает невротические реакции у детей, которые часто скрываются за псевдодебильностью, ленью, слабостью целевых установок или чрезмерной двигательной активностью, слабой тормозимостью и разрушительной деятельностью детей.