Необходимо научит видеть строку, её середину, анализировать и уметь определять расстояние, мысленно выделять для каждой буквы её «клеточку» и располагать в ней букву. Величина строки должна быть удобной для выполнения круговых и поворотных движений. При объяснении способа выполнения буквы необходимо особо выделить точку начала движения.

Важнейшим элементом обучения письму является звукобуквенный анализ, который осуществляется тоже осознанно.

Длительность и особенности второго и третьего этапов обучения определяются тем, насколько успешно прошёл первый этап.

Формирование навыка завершается к 10-11 годам, когда почерк становится стабильным, а увеличение скорости письма не приводит к его искажению.

СОДЕРЖАНИЕ ДОБУКВЕННОГО ПЕРИОДА ОБУЧЕНИЯ

Работа делится на 10 шагов. Каждый шаг содержит систему заданий и действий, которые должен освоить ребёнок.

Правила, которые необходимо соблюдать при работе детьми на этом этапе обучения:

§   При выполнении графических заданий важны не быстрота и количество сделанного, а правильность и тщательность следования инструкции.

§   Перед каждым заданием объясните ребёнку его цель: что будем делать, для чего и как. Объясняя, используйте только знакомые слова. Объяснив, покажите;

§   Убедитесь, что ребёнок понял инструкции;

§   Соблюдайте последовательность занятий, не торопитесь, не перешагивайте через ступеньки;

§   Не переходите к последующим заданиям, если не освоены предыдущие;

§   Не забывайте, что дети 6 лет лучше усваивают учебный материал в игре, но не используйте тактику соревнований;

§   Продолжительность выполнения графических заданий не должна быть больше 3-5 мин;

§   При выполнении любых графических заданий учите ребёнка расслабляться после каждого движения и только затем делать следующее движение;

§   Если у ребёнка возникают трудности, если ребёнок напряжённо держит ручку, очень нервничает, выполнять сложные графические движения ещё рано. Не настаивайте, не подчёркивайте неловкость, неумение ребёнка.