Примечание. Все формируемые действия и движения обязательно оречевляются.

Уровень умений и навыков после I года обучения:

§   уметь совершать произвольно мимические и жестовые движения с небольшой помощью педагога;

§   уметь ориентироваться по алгоритму в схеме лица и тела человека и животного с помощью педагога;

§   уметь воспроизводить и воспринимать эмоции: радость, плач, спокойное состояние самостоятельно;

§   уметь воспроизводить и самостоятельно воспринимать жесты: да, нет, нельзя, до свидания, здравствуйте, не знаю, можно я отвечу, спасибо;

§   допеть принять позу и узнавать по позе совершаемое действие с помощью педагога;

§   уметь в несложном сюжетном изображении самостоятельно воспринимать настроение персонажен и правильно воспроизводить его с помощью педагога;

§   уметь с помощью педагога определить настроение, переданное музыкальным произведением либо адаптированной пейзажной картиной (слабовидящие дети);

§   уметь самостоятельно воспроизводить пантомиму по словесной установке, данной педагогом в соответствии с программными требованиями;

§   уметь произвольно расслаблять и напрягать отдельные группы мышц;

§   уметь в сюжетно-ролевой игре вести себя за столом, принимать гостей - с небольшой помощью педагога;

§   уметь с небольшой помощью педагога познакомиться с другими ребятами, попросить у товарища игрушку, используя неречевые средства общения;

§   уметь самостоятельно, пользуясь неречевыми н речевыми средствами общения, здороваться, благодарить, прощаться;

§   уметь оречевлять свои движения и действия в пределах сформированных навыков самостоятельно.

II год обучения

На втором году обучения закрепляются знания, умения и навыки, сформированные за первый год, тренируется мышечный аппарат, производящий мимические и жестовые движения. Постепенно усложняется дидактический материал при формировании навыка пользования средствами общения. В работе над этюдами участвуют два действующих лица, педагог поощряет пользование неречевыми средствами общения в практических жизненных ситуациях.