§   рассчитаны на осязательное восприятие;

§   предполагают осуществление самоконтроля не только с помощью руки, но и остаточного зрения;

§   отличаются поверхностью и цветом;

§   имеют размер, доступный восприятию;

§   выполнены в разной модальности;

§   должны вызывать интерес у ребенка;

§   закреплены стабильно.

Отбор пособий осуществлялся в соответствии не только с возрастными особенностями детей, но и с их готовностью использовал сохранные анализаторы в познании окружающего мира.

Краткое описание дидактического материала

1. Игра «Строим забор».

Цель: выделение ведущей руки и обучение действиям двум! руками сразу, развитие точности движений, определение высот! предмета,. выкладывание ритмичного ряда по заданию, развитии представлений о числе и множестве предметов. Оборудование: деревянная колодка 300x60 мм с 10 отвергши, ^соответствующими диаметру вставляемых в них палочек йочки разной длины).

Ход игры: ребенок по заданию педагога вставляет палочки в отверстия.

2. Игра «Разложи печенье». 1 Цель: закрепление эталонов формы овала, развитие соотносящих движений кисти рук, развитие точности рук и зрительно-двигательной координации, согласованности действий двумя руками сразу, захват и удержание предметов пальцами.

Оборудование: колодка 300x60мм с тремя углублениями треугольной, квадратной, круглой формы, соответствующими дну ах баночек для плоских геометрических форм, три крышечки для их.

Ход игры: ребенок устанавливает баночки правой рукой в углубления соответствующей формы, контролируя действия левой рукой. Те же действия он производит, наполняя геометрическими фигурами соответствующую баночку, закрывая ее крышкой

3. Упражнение.

Цель: развитие соотносящих движений, эталонов формы, осязательльных ощущений.

Оборудование: две пластины 200x100 мм склеены, в верхней - отверстия круглой формы трех величин, дно каждого отверстия имеет гладкую, шероховатую, мягкую поверхности.