4. Ориентировка на плоскости стола:

§   найди середину стола, расставь предметы по краям стола, покажи углы;

§   накрой стол для кукол (для обеда, для чая); скажи, где стрит чашка, где лежит ложка.

IV. Представления об окружающем пространстве

Задания:

§   опиши свою комнату. Правильность рассказа подтверждается родителем, а также выясняется умение ориентироваться в домашних условиях и владение способами безопасного и легкого передвижения);

§   расскажи, где расположены групповые помещения (игровая комната, спальня, туалет, раздевалка

§   -игра «Найди свой шкафчик (кровать, полотенце, любимую игрушку)

V. Проявление интереса к пространству фиксируется в ходе наблюдений.

VI. Исследование общей моторики,особенностей позы и походки, навыков совместной ориентировки со зрячими.

В ходе наблюдений и бесед с медперсоналом выясняется состояние общей координации ребенка, особенности его передвижения, нарушение позы и наличие навязчивых движений, страха пространства. Ребенку предлагается пройти прямо, повернуться, нагнуться, присесть, найти игрушку. Следует включать ребенка в игровую ситуацию и трудовую деятельность.