ТОЧКА, ПРЯМАЯ, КРИВАЯ ЛИНИИ, ОТРЕЗОК. МЕРА ДЛИНЫ – САНТИМЕТР, ДЕЦИМЕТР.

Точка появляется в беседах с детьми очень рано, с первых занятий. Точку ставят, изображают, показывают.

Понятие линии формируется практически. Учитель в тетрадях учащихся провел линию простым карандашом, предлагает им провести по его линии цветным карандашом. «Я начертил линию. Покажите мне ее. (Ходит по классу.) Возьмите зеленый карандаш, поднимите и покажите мне. (Показывают.) Поставьте зеленый карандаш начало линии. (Проверяет.) Чертите зеленым карандашом по моей линии (ниже, выше)».

Учитель начертил в тетрадях учащихся линии цветными карандашами, дети говорят, какого цвета каждая линия.

Наконец учитель чертит на доске прямую линию, рядом: кривую (окружность, спираль и т. п.). Дети говорят, что это линии. Учитель вводит названия: «прямая линия», «кривая линия». Школьники повторяют названия, выходят к доске, показывают и называют линии. На другом уроке учитель снова начертит на доске те же линии, о в другом положении (кривую линию другой конфигурации). И так не один раз.

Затем учитель будет учить школьников работе с линейкой. Линейка пока без шкалы. Учитель показывает, как положить линейку на лист нелинованной бумаги, как придерживать левой рукой, как вести карандаш правой рукой. Показ осуществляется только на парте каждого ребенка, а не на доске, так как приемы работы с линейкой на доске не совпадают с приемами черчения прямых на парте. Обучение черчению прямых, да еще в разном положении по отношению к краям листа бумаги, потребует большой затраты времени и большого терпения, так как каждое новое положение прямой нуждается в новом показе.

Учитель изобразит на листе бумаги (каждого ученика) очку и будет показывать, как приложить линейку к точке, изобразит две точки, покажет, как приложить линейку, чтобы прямая прошла через них.

Точки учитель располагает так, чтобы построенные прямые занимали различное положение на листе бумаги. «Что я изобразил на листе? (Точки.) Найдите и покажите мне красные точки. Сколько их? (Обходит класс, проверяет.) Возьмите красный карандаш, покажите мне. Возьмите линейки, приложите к этим точкам. (Проверяет.) Начертите прямую линию, проходящую через эти красные точки».