4.        учить учащихся приемам предметно-практической деятельности (наложить, приложить и т. д.);

5.        выявлять особенности учащихся, их возможности к обучению, результатам общения, с тем, чтобы вовремя оказывать необходимую помощь.

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКЕ.

В первом классе в первом полугодии урок продолжается 35 мин. В оставшиеся 10 мин. учитель проводит подвижные игры с детьми готовит их к следующему уроку организует наблюдение за явлениями природы (ученики рассматривают видимый в окно, школьный двор, улицу, сад и т. п.), помогает подготовиться к завтраку и т. д.

Очень важно с первых же занятий в школе подчеркивать обязательность строгого соблюдения школьного режима: звонок должен звать учеников на урок, быть призывом к началу работы.

В зависимости от принятого в школе порядка учитель может строить детей в коридоре перед дверью класса либо разрешать по звонку сразу входить в класс. В любом случае он следит за тем, как каждый ребенок находит свою парту, особенно впервые дни. Учитель останавливает внимание детей на том, с какой стороны, от парты надо стоять. Садятся дети с разрешения учителя.

Раздаточный материал, а это обычно мелкие предметы, хранящиеся в специальных коробочках или пакетах, учитель на перемене непосредственно перед уроком раскладывает на парты.

По ходу урока учащиеся должны следить за тем, что происходит у доски, вслушиваться в объяснения учителя. Детей привлекают яркие крупные игрушки, предметы, уже знакомые им или, наоборот, новые, необычные. Необходимое оборудование уроков математики может быть изготовлено самим учителем или старшими учащимися в школьных мастерских.

По ходу урока учащиеся должны следить за тем, что происходит у доски, вслушиваться в объяснения учителя. Детей привлекают яркие крупные игрушки, предметы, уже знакомые им или, наоборот, новые, необычные. Необходимое оборудование уроков математики может быть изготовлено самим учителем или старшими учащимися в школьных мастерских.