Современными психологическими исследованиями доказано, что понимание развития ребенка как противоборства двух миров крайне ошибочно. Наоборот, только в повседневном, начавшемся с первого мгновения жизни взаимодействии ребенка с близкими взрослыми, только в единстве двух миров и возможно психическое развитие маленького человека.

Единая жизнь

Все психические качества ребенка, умения, навыки, его эмоциональные способности возникают как результат формирования в процессе совместной деятельности ребенка и близких взрослых, в процессе активного усвоения ребенком всех богатств, достигнутых обществом в целом. Врожденные способности как качества, присущие индивиду, аппарату его нервной системы, его организму в целом, - лишь условие развития, движущая сила которого заключается во взаимодействии ребенка и взрослого.

Теперь вернемся к вопросу о соотношении детских впечатлений от взаимодействия с родителями и собственного родительского поведения. Как следует ответить на этот вопрос, оставаясь на позициях современной научной психологии?

Способность человека к любви, в том числе любви к собственным детям, - это приобретаемая социальная способность благодаря все более увеличивающемуся и все более индивидуализирующемуся приобщению человека к различным формам любви, которые ему предлагает конкретное данное общество.

Первичные потребности ребенка, удовлетворяемые родителями, - это потребности в пище и защите. Кормление и обеспечение безопасности - тот минимум, который требуется от родителей, является социальной обязанностью родителей. Однако законный минимум не считается достаточным.

Общество возлагает на родителей моральные и этические обязанности удовлетворять жизненные потребности своих детей с любовной заботой, другими словами, родители дают ребенку чувство любви. Ребенок учится любить родителей, приобщаясь к социальной эмоции, воплощенной в родительских заботах, радостях, печалях, успехах. Родители учат малыша улыбаться, смеяться, играть, трудиться, сдерживать слезы, преодолевать трудности. Родители учат ребенка любить, превращая его в адресат собственной любви. На основе приобретаемой способности любить своих родителей ребенок может развить в себе и более совершенные и специальные формы любви: любовь к людям, к собственным детям и к Родине.