В рассказах по рисункам часты темы наказания детей родителями, выяснение отношений между родителями, конкурирующие отношения между братьями и сестрами. Методика CAT позволяет при анализе эмоциональных компонентов рассказов выявлять такие переживания детей, как страхи наказания, страх быть покинутым, страх утраты родительской любви.

Обобщение экспериментальных данных по всем методикам позволяет сделать следующие выводы:

1.        У большинства исследованных детей выявлена завышенная и контрастная самооценка, расхождение между реальным и идеальным «Я» при остро переживаемой не
удовлетворенности собой. Дети остро реагировали на родительские оценки, показывая значимость мнения родителей. Выявлена защитная зависимость самооценок от
оценок родителей. Хотя в жалобах родителей часто отмечались трудности в контрактах со сверстниками, дети ставят себя по этой шкале довольно высоко, обнаруживая тем самым нереализованную потребность в общении.

2.        Дети остро переживают свое место в системе семейных отношений и выражают желание занять в семье более значимую позицию. У большинства детей проявляются нарушенные, сложные отношения с родителями, чаще с одним из родителей при повышенной привязанности к другому. У части детей отчетливо проявляется
ревность к другим детям в семье, особенно к младшим, конфликтные отношения с братом или сестрой.

3.        Наиболее частым способом реагирования в трудной ситуации был пассивный уход от трудности или же ненаправленная агрессивность. Основными источниками повышенной тревожности и страхов были: страх наказания, отвержения, потери любви. Основные потребности - это потребности в признании родителей, в любви, в нормализации отношений в семье.

Таким образом, в данном исствдовании показана противоречивость и конфликтность внутриличностных переживаний ребенка и их связь с переживанием детьми отношений к родителям и родительского отношения к ним.