My-shop.ru - книжный Интернет-магазин My-shop.ru - Интернет-магазин учебной литературы
 
§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Сидорова У.М. Формирование речевой и познавательной активности у детей с ОНР: Упражнения, дидактические игры, логи¬ческие задачи, игры-занятия

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: pottemkina
Стр. 1

Предлагаемое пособие содержит систему работы по развитию речевой и познавательной активности детей 5—7 лет с ОНР.

Автор представленного материала — практикующий логопед, специальный психолог ГОУ № 2360 Москвы. Данные методические рекомендации были апробированы с детьми старшей и подготовительной групп, имеющими общее недоразвитие речи.

Книга предназначена логопедам, психологам, дефектологам ДОУ, а также студентам и преподавателям дефектологических факультетов.

Введение

Одно из обязательных условий эффективности системы кор-рекционного обучения и воспитания детей дошкольного возраста с нарушениями речи — высокий уровень их речевой и познавательной активности. В современных исследованиях понятие «речевая активность» рассматривается в двух взаимосвязанных аспектах: с одной стороны, это свойство личности, проявляющееся в способности высказываться и воспринимать речь другого субъекта речевой коммуникации; с другой — качественно-количественная характеристика речевой деятельности.

Недостаточное развитие речевых средств и познавательной активности у детей с ОНР ограничивает круг их общения, способствует возникновению замкнутости, безынициативности, нерешительности, стеснительности; порождает специфические черты речевого поведения — неумение устанавливать контакт с собеседником, поддерживать беседу (Ю.Ф. Гаркуша, С.А. Миронова, Л.Г. Соловьева, Е.Г. Федосеева и др.). В свою очередь низкий уровень общения замедляет темп развития речи и других психических процессов (Л.Г. Галигузова, А.Г. Рузская, Т.В, Сенько, Е.О. Смирнова и др.).

При изучении детей с ОНР основное внимание следует обратить на состояние познавательной активности и особенно языковых средств общения: во многих исследовательских работах акцентируется наличие стойких лексико-грам-матических и фонетико-фонематических нарушений, ограничивающих возможности спонтанного формирования речевых умений и навыков у детей (И.Т. Бласенко, Б.М. Грин-шпун, Г.В. Гуровец, Р.Е. Левина, А.Ф. Спирова, Г.В. Чиркина, С.Н. Шаховская и др.).

из 52
Следующая
 
Секретное слово "УМКА" до 28 февраля позволит купить эти и другие книги со скидкой 15% - отобразится при переходе на сайт магазина
Авторизуйтесь