Заключение

Проблема развития детей дошкольного возраста в современных социокультурных условиях становится особенно актуальной. Реорганизация системы дошкольного образования резко обострила психолого-педагогические проблемы, которые заключаются в следующем:

§   низкая материальная оснащённость ДОУ;

§   повышение процентного соотношения специалистов дошкольного образования, склонных к стереотипным, традиционным, а не к инновационным подходам;

§   трудности выбора программы обучения и воспитания, оптимальных технологий, активных методов и приёмов;

§   противоречия между потенциалом ДОУ и низкой готовностью специалистов дошкольного образования в области коррекционной педагогики.

В то же время важнейшим фактором преодоления проблем в развитии дошкольного образования является разработка принципов построения развивающей среды, выбор оптимальной программы обучения и воспитания, акцентирующей внимание на повышение активности и творчества детей.

Формирование полноценной личности дошкольников осуществляется в процессе решения образовательных, воспитательных и коррекционно-развивающих задач. Дошкольное образование благодаря интенсификации в разработке инновационных технологий стало позитивно отражаться на развитии, воспитании и обучении детей, что позволяет сделать следующие выводы:

§   дошкольное образование обладает потенциалом для общего психологического развития детей, реализации их нравственно-эстетического возможностей, сохранения здоровья, коррекции отклонений во всех сферах психики с целью целенаправленной подготовки к школьному обучению.

§   решение широкого спектра задач позволяет повысить роль дошкольного образования, что увеличивает психолого-педагогическое воздействие на детей.

§   эффективность обучения и воспитания зависит от оптимального выбора технологий, методов, приемов, средств, форм обучения и воспитания.

Все замечания и пожелания, направленные на дальнейшее совершенствование воспитательно-образовательного процесса дошкольных учреждений, будут приняты авторами с благодарностью.