Решая задачи, поставленные перед советской школой, вспомогательная школа придает первостепенной значение формированию личности учащихся, их подготовке к трудовой деятельности.

В данной работе рассмотрены виды и организационные формы воспитательной работы с умственно отсталыми детьми, даны методические рекомендации по проведению во внеурочное время различных мероприятий, способствующих их идейно-нравственному, трудовому, эстетическому и физическому воспитанию.

Поскольку вся воспитательная работа во вспомогательной школе строится с учетом структуры дефекта учащихся, в книге дается краткая клинико-педагогическая характеристика детей-дебилов.

Особое внимание уделяется вопросам организации коллектива воспитанников, формам взаимосвязи в работе учителя и воспитателя, проведению самоподготовки, работе с родителями.

В приложении помещены примерные программы и материалы для подготовки и проведения праздников во вспомогательных школах-интернатах.

В работе использованы результаты научных исследований, посвященных вопросам воспитания умственно отсталых детей, обобщен педагогических опыт воспитательной работы во вспомогательных школах, а также многолетний опыт автора.-

Методические рекомендации по физическому воспитанию умственно отсталых учеников предоставлены Р. Д. Бабенковой, Б. О. Захариным и С. Ю. Юровским, которым автор приносит благодарность.

Следует учесть, что сложная и трудоемкая работа воспитателя с учащимися вспомогательной школы не может быть полностью представлена в одной сравнительно небольшой книге. Некоторые аспекты воспитательной работы с умственно отсталыми школьниками, рассмотренные в ряде статей, напечатанных в журнале «Дефектология», и в методических пособиях, в предлагаемой книге подробно не раскрыты, например кружковая работа, работа с книгой, с календарем природы, организация краеведческого уголка, изучение учащихся, профориентационная работа.

Книга предназначена в основном для воспитателей вспомогательных школ; она может оказать помощь учителям и студентам дефектологических факультетов.