У каждого ученика VIII—IX класса имеется тетрадь, в которой страницы разделены пополам (вдоль): в одной половине записываются обязательства в форме вопросов, в другой — результаты их выполнения.

Вопросы могут быть примерно такого содержания:

1.      Как я буду себя готовить к работе на производстве?

2.      Какую работу и как я буду выполнять? Какие оценки за учебу получу?

3.      Что из сделанного своими руками оставлю на память интернату?

4.      В каких кружках буду заниматься?

5.      Какие книги прочитаю?

6.      Какие черты характера буду в себе воспитывать? Что сделаю для того, чтобы быть приятным окружающим? И т. д.

Выполнение обязательств проверяет и подписывает совет дружины.

Работая в группе выпускников вспомогательной школы, воспитатель создает соответствующие условия для того, чтобы подготовить их к квалификационным экзаменам по труду, а в дальнейшем принимает участие в их трудоустройстве и поддерживает с ними постоянную связь (СНОСКА: См.: Раку А. И. Социально-бытовая и трудовая адаптация окончивших вспомогательную школу на первом этапе их самостоятельной жизни. — Дефектология, 1979, № 5, с. 43—47). Выпускников вспомогательной школы, работающих на производстве, часто приглашают на встречи с учащимися. Они рассказывают о своей профессии, месте работы, трудовых успехах.