культуру поведения и общения;

педагогический такт;

уважение личного достоинства клиента как человека независимо от его возраста, национальной принадлежности, пола, вероисповедания;

профессиональную честность и объективность с учетом индивидуальных особенностей клиента и своих педагогических возможностей;

конфиденциальность по отношению к информации, полученной от клиента и его родителей;

этическую ответственность за свою деятельность и ее последствия;

приоритет интересов клиента в работе с ним и уклонение от действий, противоречащих им;

не чуждость советам и помощи более компетентных людей в интересах клиента;

прекращение социально-педагогической деятельности, если она оказывается недостаточной или даже вредной клиенту и др.

Безусловно, изложенный портрет социального педагога можно дополнить или упростить. Однако он позволяет наиболее полно представить себе личность специалиста по социальной педагогике.