Использование возможностей общего и профессионального образования в процессе перевоспитания осужденных.

Коллектив осужденных как субъект и объект перевоспитания. Особенности формирования коллектива осужденных и возможности использования его воспитательного потенциала. Трудовое воспитание в условиях пенитенциарных учреждений. Культурно-досуговая деятельность осужденных и ее воспитательные возможности. Формы и методы социально-педагогической деятельности по коррекции и профилактике девиантного поведения.

Литература

1.        Азаров Ю.П. Семейная педагогика. - М.: Педагогика, 1994.

2.        Актуальные проблемы социального воспитания. Т.Ф. Яркиной, В.Г. Бочаровой, В.Е. Львова. - Москва-Запорожье, 1990.

3.        Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш беспокойный ребенок. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. - М.: Семья и школа, 1995.

4.        Беличева С.А. Основа превентивной психологии. - М.: Ред. - изд. центр консорциума "Социальное здоровье", 1997.

5.        Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М.: Аргус, 1994.

6.        Волкова Г.А Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе. - М. 1994.

7.        Выготский Л.С. Проблемы дефектологии. - М.: Просвещение, 1995.

8.        Герасимов В.Н. Основы превентивной педагогики. - М.: ВУ РФ, 1995.

9.        Гребенщиков Н.В. Основы семейной жизни. - М.: Педагогика, 1991.

10.    Громкова М.Т. Педагогические основы образования взрослых. - М.: МСХА, 1993.

11.    Девиантное поведение детей и подростков: проблемы и пути их решения./ Под ред. проф. В.А. Никитина. - М.: МГСУ, 1996.