5.        Ребенку предлагают увлекательную игру, но после того, как он закончит выполнять непривлекательное действие.

Обработка и интерпретация результатов

Анализируют поведение ребенка в каждой серии (с увеличением номера серии у ребенка возрастает соблазн овладеть игрушкой или, как в пятой серии, участвовать в увлекательной игре), качество его работы, соподчинение мотивов в зависимости от ситуации и возраста.

Если ребенок выполняет задание, несмотря на соблазн, то у него развит произвольный механизм соподчинения мотивов, и тем в большей степени, чем в более конфликтной для него (соблазнительной) ситуации он оказывается.

Изучение действенности общественного и личного мотивов

Проведение исследования

Эксперимент состоит из двух серий и проводится с группой детей 5-7 лет. Приготовить скорлупу грецкого ореха, цветную бумагу.

Первая серия

Экспериментатор учит детей делать лодочки с парусом из скорлупы грецкого ореха, затем предлагает взять их домой и поиграть с ними в воде. После этого проводит повторное занятие с тем же материалом.

Инструкция. Давайте сделаем лодочки для малышей. Они любят пускать лодочки, а мастерить их не умеют. Но если хотите, можете сделать лодочки и оставить их себе.

В конце занятия тем, кто решил подарить игрушку, индивидуально задается вопрос: «Почему ты хочешь подарить лодочку малышам?»

Вторая серия

Экспериментатор учит детей делать вертушку

Инструкция. Сделанные игрушки вы можете подарить малышам, им это доставит большое удовольствие. А можете оставить себе.

Если ребенок пытается пойти на компромисс («Можно я две сделаю?»), нужно сказать, что больше нет материала и он должен сам решить, кому достанется игрушка.

Обработка и интерпретация результатов

По сериям подсчитывают количество детей, решивших подарить игрушку малышам (действуют по общественному мотиву) и оставивших игрушку себе (действуют поличному мотиву). Результаты оформляют в таблицу (табл. 1).