Тест 2. «Диалогическая речь». Состоит из 10 коротких вопросов, которые экспериментатор задает ребенку. При этом первые пять вопросов требуют однословного ответа. Последующие 5 вопросов требуют развернутого ответа. Темы могут быть различные, максимально близкие ребенку: С кем ты сюда пришел? Где ты живешь (на какой улице)? Что ты делал вчера вечером? Какие у тебя игрушки? и т. д. У школьников проверяется целенаправленность, система интересов и т. д.

Результаты оцениваются как верные (2 балла) и неверные (0 баллов). Высшая общая оценка составляет 20 баллов. Неадекватные ответы и другие подобные речевые реакции могут говорить о дисфункции заднелобных и лобных отделов. Соскальзывание на побочные ассоциации могут свидетельствовать о дисфункции лобных отделов. Трудности подбора слов, построения фразы, могут быть связаны с дисфункцией теменно-височных отделов.

Тест З. «Автоматизированная речь». Подразумевает перечисление понятий, хорошо знакомых ребенку, например произнесение цифрового ряда от 1 до 10 либо называние дней недели, месяцев.

Инструкция. Просчитай от 1 до 10, а теперь от 10 до 1, т. е. обратно. Это трудно, но ты сможешь. Назови подряд дни недели: понедельник... Назови подряд все месяцы: январь...

Могут быть литеральные (моторные и сенсорные) парафазии, аграмматизмы (разного происхождения). Следует точно анализировать ошибки, которые могут указать на механизмы поражения и топику дисфункции мозговых зон.

Тест 4. «Повторная речь». Состоит в повторении различных элементов: звуков, слогов, слов и фраз. Материал для повторения подается по одному элементу (звук, слог, слово и т. д.). Рот педагога прикрыт. Материал для повторения:

1) звуков: а, о, у, б, к, п, д, л, т, н, х, р, ч;

2) дизъюнктных пар звуков: б-н, к-с, м-р;

3) оппозиционных пар звуков: б-п, д-т, к-г, х-к, з-с и др.;

4) серий звуков: би-ба-бо, бо-би-ба и др.;

5) слов: окно, потолок, дом, дым, балка, палка;