§   письменное изложение доклада малой группы; последующий анализ и коррекция доклада;

§   письменное изложение определённого вопроса заданного объёма; последующий анализ и коррекция написанного (в парах сменного состава, с учителем);

§   письменный анализ текста (ответа, сочинения товарища, художественного, научно-популярного текста и т. п.); последующий анализ и коррекция написанного (в парах сменного состава, с учителем).

Кроме того, для развития умения излагать свои мысли письменно рекомендуем организацию регулярной работы в парах сменного состава по составлению плана и письменному оформлению текста (см. методику обратную ривинской [20]).

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся первого года обучения должны уметь:

§   Читать осознанно и правильно небольшой текст (не менее 40 слов) вслух, про себя (не менее 60 слов в минуту).

§   Выполнять подробный пересказ небольшого текста (не менее 40 слов).

§   Правильно строить своё высказывание в соответствии с литературными нормами.

§   Самостоятельно составлять и записывать 2-3 предложения на определённую тему.

§   Выслушать собеседника, вникнуть в суть услышанного и задать вопросы, направленные на понимание услышанного.

§   Вникнуть в суть задаваемого им вопроса и дать на него ответ.

§   Высказать своё отношение к прочитанному тексту.

§   Высказать своё отношение к услышанному тексту.

Учащиеся первой ступени обучения должны уметь:

§   Читать осмысленно, плавно, (словосочетаниями, фразами), достаточно бегло (более 100 слов в минуту вслух, 140 слов – про себя), выразительно, передавая как замысел автора, так и своё отношение к читаемому.

§   Контролировать скорость чтения в зависимости от ситуации.

§   Выделять тему и главную мысль текста. (СНОСКА: Здесь и далее имеются в виду письменные и устные тексты, изучаемые в начальном звене.)