Введение. Предмет и задачи курса

В период построения коммунистического общества первостепенное значение приобретает всестороннее воспитание нового человека. Огромное значение в связи с этим приобретает личность педагога. Его духовный мир, уровень знаний, профессиональное мастерство и опыт влияют на формирование мировоззрения воспитанников.

Будущим преподавателям педагогических училищ, заведующим детскими садами и методистам по дошкольному воспитанию необходимо знать основные методы и приемы руководства различными видами деятельности детей дошкольного возраста. Среди этих видов деятельности большое место занимает изобразительная.

Студенты дошкольных факультетов изучают курс «Основы изобразительного искусства с методикой руководства изобразительной деятельностью детей», который предусматривает ознакомление с принципами развития художественно-творческих способностей, с задачами, содержанием и методами обучения детей лепке, рисованию, аппликации, конструированию в детском саду.

Под изобразительной деятельностью дошкольников понимается художественная деятельность, которая способствует всестороннему развитию личности ребенка, активному познанию им окружающего мира, воспитанию способности правдиво и творчески отражать свои впечатления в графической и пластической форме.

Курс методики изобразительной деятельности дошкольников изучает закономерности формирования творческих изобразительных способностей и определяет систему методов и приемов обучения.

Методологической основой в решении всех педагогических вопросов, связанных с методикой изобразительной деятельности, является марксистско-ленинская эстетика.

Знание основ марксистско-ленинской эстетики, изучающей законы художественного познания и преобразования действительности, дает возможность будущему педагогу правильно руководить эстетическим воспитанием детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

Советская педагогика к изучению детского изобразительного творчества подходит с позиций материалистического понимания искусства.