Процедура и инструкция. Экспериментатор, сидя сбоку от ребенка, дает ему следующую инструкцию: «Я буду называть слова, а ты постарайся правильно показать картинку». Затем перед ребенком раскладываются поочередно пары картинок на слова-квазиомонимы и задаются вопросы: «Где крыша? Где крыса? Где крыша?» И т.д. По двум картинкам задаются 3-4 вопроса, чтобы избежать случайного выполнения задания.

Оценка выполнения заданий:

Высокий уровень (4 балла) – правильное выполнение всех заданий.

Уровень выше среднего (3 балла) - ошибки в выполнении не более 5 заданий.

Средний уровень (2 балла) – ошибки в выполнении 6-10 заданий.

Уровень ниже среднего (1 балл) – ошибки в выполнении 11-15 заданий.

Низкий уровень (0 баллов) – ошибки в выполнении свыше 15 заданий.

Определение правильности слова.

Материалом исследования служат знакомые слова и псевдослова, сходные по звучанию с хорошо знакомыми словами:

В процессе исследования называются также 20 правильных слов, сходных с асемантичными звукосочетаниями. Псевдослова и правильные слова чередуются в случайном порядке. Каждое псевдослово отличается лишь одним звуком. Заменяются следующие пары фонетически близких звуков: М-Н, Б-П, Д-Т, Г-К, С-З, Ш-Ж, С-Ш, С-Ц, Ч-Щ, Ч-ТЬ, Ш-Щ.