Основные современные проблемы коррекционной педагогики, цели и задачи. Подходы к специальному образованию: междисциплинарный, профилактический, международный, аксиологический.

Трансформирование системы специального образования на современном этапе.

Тема 2. Общая характеристика нарушений психофизического развития. Основные категории лиц с особенностями психофизического развития

Общая характеристика нарушений психофизического развития: по времени возникновения (врожденные — приобретенные), характеру (органические — функциональные), степени распространенности патологического процесса (локальные — диффузные), типу развития (психические — физические) и т. п. Основные причины нарушений. Основные категории детей с особенностями психофизического развития (ОПФР). Суть особых образовательных потребностей.

Нарушения анализаторов: слуха и зрения. Нарушения интеллекта (умственная отсталость, задержка психического развития — трудности в обучении). Речевые расстройства. Отрасли дефектологии.

Тема 3. Основы теории и практики коррекционной работы

Принцип коррекционно-компенсаторной направленности работы в специальных учреждениях. Содержание понятия «коррекция». Сущность процесса компенсации, ее виды (межсистемная, внутрисистемная). Декомпенсация, псевдокомпенсация, сверхкомпенсация. Реабилитация и абилитация.

Традиционные и альтернативные средства коррекции.

Значение ранней коррекции в формировании и развитии личности ребенка с дизонтогенезом. Условия осуществления коррекциинно-реабилитационной работы. Основные направления коррекции: коррекция сенсорики, моторики, познавательных функций, эмоционально-волевой сферы, развития личности.

Тема 4. Система специального образования. Интеграционные тенденции в образовании детей с ОПФР.

Законодательно-нормативная база специального образования. Вертикальная и горизонтальная структура системы специального образования. Формы получения специального образования.