Самооценке результатов своей деятельности необходимо обучать детей с первых классов школы. Самооценка позволяет активнее вовлекать детей в учебный процесс, а последующее ее обсуждение дает преподавателю возможность выделить тех учеников, которые отстают в учении, занижают свою самооценку, не обладают необходимыми навыками организации учебного труда и т. д.

Предлагаемая схема самооценки из книги Дугласа Хамблина (СНОСКА: Дуглас Хамблин – известный в английской педагогике специалист, автор ряда пособий для учителей по классному руководству и индивидуальной работе с учащимися. Его книга «Формирование учебных навыков» посвящена актуальной сегодня проблеме «научить учиться») позволит ребенку проверить свою работу, исправить ошибки, а также поставить цели по улучшению своей деятельности.

Учись контролировать себя (схема самооценки).

Внешний вид работы:

1.        Выглядит ли она аккуратной?

2.        Есть ли у нее заголовок (если он необходим)?

3.        Использованы ли поля?

4.        Аккуратно ли подчеркнуты заголовки и другие разделы работы?

5.        Возможны ли какие-либо способы, с помощью которых можно улучшить внешний вид работы?

Важные элементы работы:

1.        Легко ли прочесть то, что написано?

2.        Проверена ли правильность написания?

3.        Проверены ли знаки препинания?

4.        Можно ли сказать, что схемы и рисунки выполнены аккуратно?

5.        Исправлены ли ошибки?

6.        Можно ли с чистой совестью сказать, что все сделано с максимальной отдачей своих сил и способностей?