При проведении занятий по развитию эмоций педагогом учитываются индивидуальные интеллектуальные и физические возможности детей с тяжелыми множественными нарушениями. Программный материал может трансформироваться в зависимости от детских способностей, подбираются понятные и интересные детям задания, упражнения и игры. В процессе занятия педагог обязательно следит за самочувствием каждого ребенка и учитывает его эмоциональное состояние.

В Приложениях к программе даются: примерная схема проведения занятия по эмоциональному развитию детей; примерный лексический минимум; таблицы составления индивидуального плана коррекционно-педагогической помощи по развитию эмоциональной сферы детей с тяжелыми и (или) множественными физическими и (или) психическими нарушениями.

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ПЕРВЫЙ ЭТАП ОБУЧЕНИЯ

Задачи:

§   развитие эмоциональной сферы детей посредством стимуляции их ощущений (зрительных; слуховых; тактильных; вестибулярных; обонятельных; осязательных); пробуждение позитивного эмоционального отклика на педагога, игрушки, звуки, прикосновения; определение приятных и неприятных объектов для ребенка;

§   формирование у детей потребности эмоционально-личностного контакта со взрослым;

§   формирование у детей представлений о себе: узнавать свое имя и откликаться на него (движениями, жестами, поворотом головы, вербально);

§   воспитание понимания ласкового обращения и развитие ответных позитивных реакций ребенка;

§   формирование эмоционально-положительных реакций ребенка на выполнение режимных моментов в учреждении;

§   развитие мышечных реакций путем стимуляции и укрепления мимических мышц лица ребенка с помощью педагога; обучение простым пантомимическим действиям; формирование умения расслаблять мускулатуру лица (тела) для снятия мышечных напряжений;

§   воспитание у ребенка эмоционально-положительного отношения к педагогу, работающему с ним, к детям группы (класса); формирование способов тактильного (по возможности вербального) выражения своих чувств (радоваться и улыбаться, называть ласково, слегка касаться, обнимать);