ТРЕТИЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. Тактильная стимуляция

Протирание частей тела ватой, намоченной в холодной (теплой) воде.

Протирание различных частей тела щеткой, намоченной в холодной (теплой) воде.

Дотрагивание до ладони и ее тыльной стороны палочкой различной толщины (с тупым и острым концом).

Ополаскивание рук в формочке с прохладной, затем холодной водой. Ополаскивание рук в формочке с теплой водой (температура воды варьируется).

Постукивание подушечками пальцев одной руки по другой.

Постукивания разной интенсивности одной рукой по другой.

Сгребание полусогнутой рукой, затем двумя: руки изображают грабли (пальцы разведены).

Поглаживание открытых частей тела. Особое внимание уделяется верхним и нижним конечностям. Используются твердые, жесткие, мягкие, шершавые и гладкие, холодные и теплые предметы.

Растирание рук и пальцев от периферии к центру (от кисти к плечу, от кончиков пальцев к их основаниям). Проводится одним, двумя, тремя пальцами.

Разминание мышц.

Растирание после купания.

Прикосновение к различным частям тела с целью их обозначения и получения ребенком соответствующих ощущений.

Прикосновение к различным частям ладони кусочками льда и прогретой тканью.

Прохождение через «душ чувств» (занавеси из газовых шарфов, лент, бахромы, кожаных полосок, бумажных ажурных полос).

Примечание: при наличии двигательных нарушений у детей поглаживание, растирание, разминание осуществляются при обязательном консультировании у специалистов.