ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

1. Тактильная стимуляция

Сжимание мячика из ваты. Прокатывание ватным мячиком по ногам, рукам.

Сжимание куска поролона. Массирование поролоном ног, рук, спины.

Сжимание резинового мяча. Прокачивание резиновым мячом по конечностям, плечам.

Сжимание резиновых звучащих игрушек с различной интенсивностью (силой).

Обворачивание частей тела ребенка рулоном бумаги (он выбирается из кокона самостоятельно). Обворачивание ног, рук, головы, своего тела ребенком самостоятельно.

Обвязывание частей тела ребенка лентой, марлей, лоскутом материи (ребенок выбирается самостоятельно).

Поглаживание открытых частей тела (особое внимание уделяется верхним и нижним конечностям). Использование мягких, твердых, жестких, гладких и шершавых, теплых и холодных предметов.

Растирание (более интенсивное и глубокое поглаживание) конечностей в направлении от периферии к центру (от кисти к плечу, от кончиков пальцев к их основаниям). Проводится одним, двумя, тремя пальцами.

Разминание (аналогично растиранию, но более глубокое по воздействию) открытых участков тела: кожа разминается таким образом, чтобы чувствовалась кость; мышцы разминаются энергично.

Хватание подвешенных звучащих игрушек. Подавание игрушек взрослым в сопровождении звуковых сигналов: кот — мяу, птичка — ку-ку, собачка — гав-гав. Разгадывание игрушек по звуковому сигналу (ребенок подает соответствующую игрушку, прослушав звукоимитацию взрослого).

Развитие тактильной чувствительности. Определение на ощупь формы предмета, гладкой и шершавой поверхности, мягких и твердых тел, температурных характеристик (теплый, горячий, холодный). Сортировка крупных и мелких предметов. Завинчивание крышек на баночки, закрывание и открывание коробочек.

Примечание: при наличии двигательных нарушений у детей поглаживание, растирание, разминание осуществляются при обязательном консультировании у соответствующих квалифицированных специалистов (медицинских работников и специалистов в области адаптивной физкультуры).